Blogs y páginas de ayuda

Queremos daros recursos, y por ello dedicaremos esta entrada a recomendaros un listado de blogs y páginas que pueden seros de utilidad a la hora de buscar tanto información, como recursos.

Antes, queremos deciros que, es cierto que muchos de los blogs o páginas no son específicos de Trastornos del Habla, de la Voz o de TEL, son materiales muy útiles y que, adaptados a nuestras necesidades y la de nuestro alumnado pueden salvarnos en alguna que otra sesión. Por ello, esperamos que os sean de utilidad o de base para vuestra intervención.

Blog AulaPT

ActiviTEA

El sonido de la hierba al crecer

El Blog de l@as Maestr@as de Audición y Lenguaje

Materials de Logopedia

Blog Baúl Logopedia y Atención Temprana

Desván de palabras

La despensa logopédica

Web Orientación Andújar

Facebook Orientación Andújar

Iria Logopedia

Doble Equipo

MirameyAprenderas

ARASAAC : portal aragonés de la Comunicación Aumentativa y Alternativa

Aumentativa 2.0. : fuente de recursos materiales y didácticos para la implementación de programas para la Comunicación Aumentativa.

Recurso: Cartas para comprensión de frases negativas

Os dejamos el enlace a un recurso del blog de AulaPT. Se trata de un material para trabajar las oraciones negativas apoyadas con imágenes, dado que en ocasiones resulta un poco complicado comprender el significado de la negativa. Además de utilizar las cartas como refuerzo para niños y niñas que tienen dificultades con la comprensión, podemos utilizarlas para apoyarnos en la enseñanza de este tipo de oraciones en inglés. 

COLECCIÓN DE CARTAS PARA LA COMPRENSIÓN DE FRASES NEGATIVAS APOYADAS CON IMÁGENES

Esperamos que os sea de utilidad.

E-MINTZA

A continuación os dejamos esta presentación sobre el programa e-mintza que os puede ser de gran ayuda con vuestros alumnos con problemas en la comunicación:

PRESENTACIÓN E-MINTZA (pincha para ir a la presentación)

Praxias

Las praxias son movimientos organizados, de mayor o menor dificultad, que se hacen para alcanzar la pronunciación correcta de los diferentes fonemas. Para trabajar esto, en la red podemos encontrar muchísimas láminas de dibujos infantiles actuales que pueden ayudar a motivar a nuestro alumno a realizar las praxias, Un ejemplo de ello lo podéis encontrar en:

PRAXIAS DE DIBUJOS 

VÍDEO DE PRAXIAS: EL GUSANITO

DEGLUCIÓN ATÍPICA

La deglución normal se define como " el proceso neuromuscular que consiste en llevar los alimentos desde la boca hasta el estómago". Algunos de los niños con parálisis cerebral, tienen una afectación de los órganos bucofonoarticularios, lo cual puede afectar a la hora de desarrollar ese proceso neuromuscular del que hablábamos, especialmente cuando esta afectación se caracteriza por la espasticidad de dichos músculos que interfieren en el proceso de alimentación. Asimismo, en niños con problemas de articulación del habla (disartria), hipotonia lingual o labial, mal cierre de la boca, mala respiración bucal, dientes mal colocados, etc., también pueden darse problemas de deglución. 

Ante esto, siempre se deben seguir las indicaciones de profesionales de este ámbito, como pueden ser los médicos, dentista, logopeda... quienes darán las pautas necesarias para trabajar con vuestro hijo, alumno o paciente. 

Para más información aquí os dejamos los siguientes recursos:

documento de referencia para la evaluación de la deglución atípica

publicación de la psicóloga y logoterapeuta Paloma Tejeda Navalón

 ejercicios para el entrenamiento en el aula

Este manual también os puede ser de gran ayuda para la consulta de aquellas dudas que tengáis sobre la deglución atípica. 

Mi hij@ tiene dislalia. Orientaciones prácticas para padres.

Los trastornos del lenguaje y del habla, son una patología relativamente frecuente en la infancia, lo cual preocupa no solo a profesionales de este ámbito, sino también, y principalmente, a las familias de los niños que lo sufren, ya que puede alterar la comunicación entre el niño, sus padres e iguales.

La familia es un pilar fundamental en la intervención con el alumnado con trastornos del habla, y por ello, a continuación, se propone una serie de orientaciones que pueden ayudar a la familia  a participar en el proceso de intervención con el alumno. Esto beneficiará al niño, puesto que favorecerá la generalización de los aprendizajes que se realicen en el aula de Audición y Lenguaje. 

El CPR de Avilés nos ofrece un documento con una serie de orientaciones dirigidas a los padres y que os facilitamos a golpe de clic:

PAUTAS PARA PADRES

Como vemos, estas indicaciones no solo sirven para la intervención familiar en casos de dislalias, sino también para otro tipo de trastornos del habla. 

Ejercicios de relajación y respiración

Hola a todos,

Os dejamos unos ejercicios de  relajación y respiración extraídos del Blog El rinconcito de Audición y Lenguaje. Son ejercicios fáciles que pueden hacer los padres en casa o en clase con un grupo amplio de alumnos.

Relajación from Anna Fornés

Esperemos que os sirvan, en la red hay muchísimos más ejemplos :)

Recomendaciones disfonía infantil

En esta entrada os dejamos algunas recomendaciones para evitar la disfonía en niños. Hemos seleccionado algunas que consideramos más importantes y que se dan de forma habitual:



Esperemos que os guste :)

Extraído de: http://www.cometelasopa.com/para-prevenir-la-ronquera-o-disfonia-infantil/

Globus

A continuación, os dejamos un Power Point sobre el programa Globus. Este programa está diseñado para personas con discapacidad auditiva pero consideramos que también se puede utilizar para practicar fonemas, hacer ejercicios con el tono, intensidad y ritmo de la voz. Seguro que le encontráis más aplicaciones y usos :)

Aquí os dejamos el enlace donde os podéis descargar el programa de forma gratuita.

http://fressa.blogspot.com.es/search?q=globus

Recursos: Actividades para alumnado con TEL

Aquí os dejamos dos enlaces de un mismo blog que conducen a entradas donde se aportan recursos y actividades descargables para trabajar con alumnado con Trastorno Específico del Lenguaje. Esperamos que os sean de ayuda :)

http://descargatest2.jimdo.com/trastorno-espec%C3%ADfico-del-lenguaje/

http://descargatest2.jimdo.com/actividades-plan-espec%C3%ADfico/

Trastornos del lenguaje o logopatías. Dislexia, dislalia, afasia, agnosia, disgrafía, disfasia

Os dejamos un enlace a Orientación Andujar. En esta entrada explican las diferentes patologías lingüísticas (de recepción, centrales y de producción). Como siempre decimos, es un recurso más, una definición de tantas que hay, pero después cada uno de nosotros debemos escoger la que más creemos que se ajusta a nuestra realidad, aunque siempre observando la globalidad, es decir, todas las definiciones y recursos que tenemos.

http://www.orientacionandujar.es/2016/03/13/trastornos-del-lenguaje-logopatias-las-patologias-lingu%cc%88isticas/

Conocemos los trastornos de la voz

A continuación os dejamos un vídeo muy interesante sobre las disfonías. Durante el vídeo se explican los diferentes trastornos que afectan al lenguaje oral pero se centra en el trastorno de la voz. Gracias a este recurso, nos podemos quedar con una idea general de las características de este trastorno, la diferencia entre disfonía y afonía, y su intervención. Para explicar la intervención han expuesto un caso concreto y han representado una posible intervención para este niño. 

Esperamos que este vídeo os ayude a entender estos trastornos y el tipo de intervención que se puede hacer en estos casos, aunque debemos aclarar que las intervenciones deben ser individualizadas y centradas en las necesidades e interses del sujeto.

Disfrutad del vídeo y del blog :)

Recursos: Guía TEL

Queremos compartir con vosotros esta Guía de Intervención en el ámbito educativo para alumnado con TEL que Atelga (Asociación TEL Galicia) ha hecho pública. La verdad, creemos que la Guía está genial como recurso, ya que explica lo que es este trastorno, qué características puede tener nuestro alumnado con TEL en diferentes edades y ámbitos, así como pautas de estimulación y actuación. El enlace a la Guía TEL es el siguiente:

http://www.ttmib.org/documentos/Guia_TEL.pdf

En fin, que es un material bastante completo. No obstante, debemos recordar que, por muy bueno que sea un material, este es nuestra base o guía para tener una idea de por dónde empezar, pero debemos adaptarlo siempre a las características y necesidades de nuestro alumnado.   

Esperamos que os sea útil :)

¿TEL?¿TEA?...¿TEA?¿TEL?

En esta entrada queremos tratar un tema de mucha controversia: ¿TEL o TEA? ¿TEA o TEL? Para ello, os dejamos aquí el enlace a Autismo Diario, donde se habla de las diferencias neuroanatómicas que existen entre un sujeto con TEL y en otro con TEA, y deriva a un arículo académico que ha realizado un pequeño estudio sobre el tema. Esperamos que os sea de utilidad :)

http://autismodiario.org/2012/02/11/diferencias-neuroanatomicas-entre-autismo-y-el-tel/

Aclaramos conceptos

Antes de comenzar con todo lo relacionado con los 3 tipos de trastornos que vamos a tratar en este blog, queríamos dejar bien claro qué es lengua, lenguaje, habla y voz, ya que en ocasiones cuesta bastante diferenciar una de otra, y dado que el hecho de distinguir entre los trastornos que afectan a cada uno de estos aspectos es tan importante.

1- La LENGUA, además de ser un órgano que juega un papel fundamental en la articulación, es el sistema de signos que sirve como instrumento de comunicación (comprensión y expresión) entre los miembros de la misma comunidad lingüística (grupo social que utiliza la misma lengua para comunicarse).

2- El LENGUAJE es la actividad formal organizada por medio de una serie de reglas codificadas, estudiadas por la sintaxis y con capacidad para transmitir unos significados. El lenguaje es una facultad común a todos los seres humanos mientras que, la lengua es un producto social de la facultad del lenguaje.

3- El HABLA es un acto individual voluntario. Es la concreción de la lengua realizada por el individuo en un momento dado, por lo que el habla es necesaria para que la lengua se establezca.

4- La VOZ es el sonido que se genera mediante el funcionamiento del aparato fonador del ser humano.

Para realizar esta entrada nos hemos apoyado en:

Latorre, Á., Bisetto, D., & Teruel, J. (2011). Trastornos y dificultades del desarrollo: evaluación, intervención y casos prácticos. Universitat de València. 

Presentación

Bienvenid@s a nuestro blog!! 

Somos tres estudiantes de la Universidad de Valencia, que actualmente cursamos el Máster de Educación Especial en el Itinerario de Audición y Lenguaje. Además, las tres somos maestras de Educación Primaria, con la mención en PT. Este blog forma parte de la asignatura Aplicaciones de las TIC en Audición y Lenguaje. Aquí trataremos de enseñaros recursos y noticias sobre el Trastorno Específico del Lenguaje, los trastornos del habla y los trastornos de la voz. 

Sabemos la importancia que han cobrado las TIC en educación en los últimos años, y por ello, debemos estar al día de todos los recursos de los que disponemos, ya que como dijo Conrad Hall "siempre eres un estudiante, nunca un maestro". Esperamos seguir aprendiendo con todos vosotros.

Muchísimas gracias, esperamos vuestros comentarios.