TEL

En este apartado, nos centraremos en explicar qué es el TEL (Trastorno Específico del Lenguaje). Podemos observar en el siguiente esquema (que podrás ver en un tamaño más gran clickando en él), qué es el TEL y dónde lo ubicamos dentro de los diferentes Trastornos que afectan a la comunicación.

Y ahora si, ¿qué es el TEL? Ese gran desconocido para la mayoría de familias, diagnosticado en ocasiones de manera errónea como Trastorno del Espectro Autista o Retraso simple del lenguaje.

En primer lugar, el Retraso Simple del Lenguaje es un desajuste en la adquisición de las formas básicas de un sistema lingüístico, y por tanto, se extiende solo a la expresión. No obstante, este desfase (comparando el nivel del niño/a con aquellos de su misma edad cronológica), se corrige y la comunicación alcanza un nivel de desarrollo normal.

Por otro lado, el Trastorno Especifico del Lenguaje, afecta tanto a la vertiente expresiva como comprensiva, pudiendo estar afectada una de ellas o las dos. Este trastorno consiste en la

limitación significativa para adquirir el lenguaje según los patrones normales de evolución, y que no esta causado por ningún otro trastorno orgánico, por una carencia o déficit socio-cultural, y además teniendo un CI manipulativo es superior a 85 (es necesario pasar el WISC).

Debido a la heterogeneidad del trastorno, se han llevado a cabo diferentes clasificaciones basadas en diferentes métodos de análisis de datos. La clasificación más aceptada es la de Rapin y Allen (1987), que establece los siguientes subtipos:

-Trastorno de programación fonológica: dificultades en la expresión inteligible del enunciado. Buena comprensión y buena fluidez, pero el habla no es clara y no logran hacerse entender.

-Dispraxia verbal: problemas fonológicos y articulatorios y poca fluidez.

-Trastorno fonológico- sintáctico: problemas de articulación, fonología y sintaxis tanto a nivel expresivo como comprensivo. Aunque pueden presentar fluidez, los enunciados son cortos y con ausencia de palabras funcionales (preposiciones, artículos, etc.).

-Agnosia auditiva-verbal: problema muy grave de comprensión del lenguaje pero no de signos convencionales. No agrupan mentalmente los múltiples alófonos de un mismo fonema, por lo que no reconocen el fonema al que corresponde.

-Trastorno léxico sintáctico: el componente fonológico no está afectado, aunque si el léxico. Dificultades en la recuperación de palabras del almacén léxico, por lo que recurren a paráfrasis. Sintaxis no adecuada a su edad. comprende palabras aisladas pero no en enunciados.

-Trastorno semántico-pramático: correcta estructura y fluidez verbal. dificultades para comprender el lenguaje abstracto: no adecuan el lenguaje al contexto, no entienden preguntas o ironías, etc.

Para dar esta definición nos hemos apoyado en:

Buceta, M.J. (coord.) (2001). Manual de Atención Temprana. Madrid: Síntesis.
Latorre, Á., Bisetto, D., & Teruel, J. (2011). Trastornos y dificultades del desarrollo: evaluación, intervención y casos prácticos. Universitat de València.

A continuación, presentamos los enlaces a nuestras entradas relacionadas con este tema:

¿TEL? ¿TEA?...¿TEA? ¿TEL?http://elordendemidesordenmee.blogspot.com.es/2016/05/telteateatel.html